Palabras clave
Educación ambiental
Educación artística
Escuela–familia–comunidad
Metodología socioeducativa
Cómo citar
Resumen
La profundización de la crisis ambiental exige modelos educativos capaces de articular escuela, familia y comunidad para formar una cultura ambiental crítica y sostenible desde edades tempranas. En este marco, la Educación Artística ofrece un potencial aún poco aprovechado para vincular la experiencia estética con la comprensión y el cuidado del entorno. El objetivo de este artículo es presentar y fundamentar una metodología socioeducativa basada en educación artística para fortalecer la cultura ambiental en estudiantes de secundaria básica, así como sistematizar una experiencia de aplicación en un centro escolar. La propuesta se construye a partir de un análisis documental sobre educación ambiental y educación artística, y de la sistematización de una práctica profesional de larga data en la formación del profesorado y en el trabajo conjunto con escuela, familias y comunidad. La metodología se organiza en cuatro fases interrelacionadas (diagnóstico, planificación, implementación y evaluación– sistematización) e integra actividades como la problematización de la vida cotidiana, recorridos de observación del entorno, talleres de apreciación y creación artística y el concurso “Mi décima al medio ambiente”. La experiencia permitió identificar insuficiencias iniciales en el conocimiento y la conciencia ambiental del alumnado y de los agentes comunitarios, así como transformaciones cualitativas en sus formas de percepción y actuación frente al entorno, acompañadas de un fortalecimiento de las relaciones escuela–familia–comunidad. Se concluye que la metodología propuesta constituye un marco sistémico, orientador, flexible y contextualizado para incorporar la educación ambiental en la asignatura Educación Artística y ofrece un modelo situado, potencialmente transferible a otros contextos escolares.
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