Liderazgo en red y planificación colaborativa en educación de personas adultas marco conceptual de doble capa

Resumen

La educación de personas adultas enfrenta demandas complejas —trayectorias heterogéneas, prioridades comunitarias y restricciones de recursos— que requieren transformar la planificación directiva en una práctica colaborativa, trazable y evaluable. Este artículo conceptual/práctico propone un marco de doble capa para profesionalizar la coplaneación con liderazgo en red. La capa teórico-práctica estandariza el lenguaje y los artefactos (agenda anticipada, minutas con responsables/plazos, matriz RACI, registro de acciones, after-action review, protocolo de actores y registro de riesgos). La capa práctico-transformadora institucionaliza rutinas semanales de coplaneación y ciclos cortos de retroalimentación. Se formalizan una teoría del cambio y un modelo lógico que hacen evaluable la propuesta mediante indicadores ligeros (KPIs): calidad de la planificación (0–4), eficacia de reuniones (0–1), cumplimiento de acciones (%), vinculación con actores (0–100) y fidelidad de implementación (%). Se presentan principios de diseño para contextos de recursos limitados, una guía operativa y proposiciones verificables para investigación futura. La contribución reside en articular un marco accionable y transferible que integra liderazgo distribuido/en red, planificación colaborativa y evaluabilidad sin exigir sistemas de datos pesados, abriendo camino a pruebas empíricas posteriores.