Palabras clave
Escuela–comunidad
Estudio de caso cualitativo
Identidad cultural local
Patrimonio cultural
Cómo citar
Resumen
La escuela constituye un escenario estratégico para la formación de la identidad cultural local, especialmente a través de la Educación Artística, por su potencial para incidir en la sensibilidad estética, los valores y los modos de actuación de los estudiantes. Sin embargo, en la Educación Secundaria Básica persisten limitaciones en el reconocimiento de los elementos identitarios del entorno y en la articulación sistemática entre la escuela y las instituciones y actores culturales de la comunidad. El objetivo de este estudio es diseñar e implementar una metodología para el fortalecimiento de la identidad cultural local desde el proceso de enseñanza– aprendizaje de la Educación Artística, basada en el trabajo integrado de la escuela con los agentes y agencias del contexto sociocultural. Se desarrolló un estudio de caso cualitativo de tipo descriptivo–interpretativo, en una escuela de secundaria básica, empleando métodos teóricos (histórico–lógico, análisis–síntesis, inducción– deducción) y empíricos (observación, entrevistas, encuestas y estudio de productos del proceso pedagógico). La metodología se estructura en etapas y en un sistema de actividades que vinculan espacios escolares, familiares y comunitarios. Los resultados evidencian mejoras en la preparación teórico–metodológica de los docentes, una mayor apropiación de conocimientos artísticos y del patrimonio local por parte de los estudiantes, así como un incremento de su participación protagónica en las actividades culturales de la comunidad. Se discuten las implicaciones de la propuesta para la Educación Artística en la secundaria básica y sus posibilidades de adaptación a otros contextos educativos.
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