Más allá del aula: Interculturalidad cotidiana, diversidad intranacional y competencia intercultural en educación superior

Resumen

Examinar cómo las interacciones interculturales cotidianas, entre estudiantes de una misma nacionalidad, pero con orígenes culturales diversos, configuran la competencia intercultural en educación superior. Estudio mixto en la Universidad Salvadoreña Alberto Masferrer basado en una encuesta a 387 estudiantes, un grupo focal y entrevistas a expertos. Las interacciones diarias muestran barreras y oportunidades: (1) prejuicios inconscientes, estereotipos regionales y estilos comunicativos divergentes (por ejemplo, tono de voz, expresiones idiomáticas y formas de saludo) generan malentendidos y fragmentación social; (2) el 54% percibe insuficiente formación institucional en competencia intercultural; (3) el 68% reconoce que el contacto con la diversidad fortalece empatía, pensamiento crítico y crecimiento personal, especialmente en espacios informales (ferias culturales, actividades extracurriculares e interacción entre pares fuera del aula). El estudio desplaza el foco desde la movilidad internacional hacia una interculturalidad localizada e intranacional, aportando evidencia del valor formativo de los espacios informales y orientando la agenda de Internacionalización en Casa. Se sugiere priorizar la competencia intercultural como objetivo institucional y pedagógico mediante políticas de inclusión, diseño co-curricular y formación docente que conviertan las interacciones cotidianas en oportunidades de aprendizaje equitativo.